口齿清晰,发音标准,跟前面几个相比,确实叫人眼前一亮。
“江沉星,你为什么选择一中?”
“你的兴趣爱好是什么?”
“说一件你最难忘的事情。”
“你对即将到来的初中生活有什么期待和规划?”
这四个问题,他都有准备,所以回答起来不算吃力。
还剩最后一个,即姐姐说的“非常规”、“压轴性”提问,也是能否给面试老师留下深刻印象、并与其他人拉开差距的关键所在!
江扶月:“……这样的提问相当随机,全看对方当时的思维和心情,没办法准备,只能靠临场发挥。”
江小弟深吸口气,对面老师已经缓缓开口——
“在刚才的规划中,你提到了‘探索物理’世界,可据我所知,小学并没有开设物理课程,甚至很多跟你一样的同龄人根本不知道‘物理’这个概念。请问,你是通过什么方式了解到这个学科?对它又有怎样的理解与看法?”
这是两个问题!
通过什么方式,要回答不难,书籍、网络、日常观察与思考,都可以作为答案。
难的是第二个!
问小学生对“物理”有什么理解与看法,就像把一只蚂蚁放到操场上,问它你脚下这片区域是圆是方,长宽或半径是多少。
“咳!”有老师发现这个问题太为难人,不由出声提醒。
可抛出问题的老师却不为所动,径直望向江沉星,眼中有鼓励也有期待。
当然,还有一些老师纯粹看戏,这个学生从进来开始就表现得游刃有余,究竟是真有两把刷子,还是绣花枕头中看不中用,在这个问题上就能立马见分晓!
江沉星没有像之前几个问题那样,立马做出回答。
仿佛在思考,又像在发呆,或者……黔驴技穷,无力回天?
就在提问老师眼里期待的光芒逐渐褪去,转变为失望的时候,他开口了……
第074章 惊艳老师,你姐是谁
“您知道杂质原子,引力常数,弯曲时空,PQ理论,Floquetπ模,洛伦兹协变性,狄拉克方程,拓扑光子学,光场调控,人工智能纳米光子芯片吗?知道理想实验法、极限思维法、等效替代法、微小量放大法、科学假说法、控制变量法、微元法吗?”
“了解单层铜基超导体,扫描隧道显微学和谱学研究,以及超导态、赝能隙态、电荷密度波态、模特绝缘态吗?”
“您能回答暗能量、暗物质是什么,为什么会有时间之箭,普通物质为什么比反物质多,上帝为什么是左撇子,是否存在平行宇宙吗?”
江沉星一口气说完三大段,再看眼前所有老师,早已目瞪口呆。
半晌,“这……明明是我们问你,你怎么反过来问老师?”
好吧,老师也不知道,老师也很懵X!
“因为,”小少年腼腆一笑,漂亮的桃花眼藏着一丝窘迫,却莫名可爱:“我也不知道、不了解、不能回答。”
“庄子说:判天地之美,析万物之理。”
“亚历山大·蒲柏曾言:自然和自然的法则在黑暗中隐藏。上帝说,让牛顿去吧!于是一切都被照亮。”
“拉塞福则坚持:所有的科学不是物理学,就是集邮。”
“这些都是别人对‘物理’的了解与看法,可小学没有物理课程,我也不知道应该怎么去研究,所以……说不出来自己的看法。”他挠挠头。
老师们又一愣。
这还叫说不出来?!
“那你刚才讲的理论、方程、导体等等都是从什么地方知道的?总不能随口胡诌吧?”
江沉星:“我姐姐有很多书,也经常去书店、图书馆,她有一个U盘,里面全是论文,我只看过中文的那些,然后记住了其中很小一部分。”
提问老师来了兴致,“你姐姐是物理领域科研人员吗?”
“不是,”江小弟摇头,“她是高中生。”
“高中生?!”看学术论文?!开什么玩笑?
光江沉星刚才说的那些,就涉及到量子场论、弦理论、量子引力和宇宙学等等。
如果不是专业的科研人员,去啃这些硬骨头做什么?
一篇论文的知识含量很多时候比十几册书还丰富,绝非高中生可以消化,除非……
“你姐姐上的是少年班?”
江沉星目露茫然:“什么是少年班?一中有吗?”
老师摇头:“一中没有。”
“那我姐姐肯定不是。”
“?”
“她就是一中学生啊!”
老师们集体震惊了:“你姐姐叫什么名字?”
……
“江扶月?”刚从办公室出来的孟志坚脚下一顿,“你怎么在这儿?不是说周一来拿成绩单吗?哟,门刚锁,我得去趟赵主任那儿拿钥匙,你先等……”
“孟老师,”江扶月合上书,站直,“不用了,成绩单可以明天拿。”
“那你来学校是……”
“陪我弟参加初中部面试。”
“哦,这样啊……”孟志坚点点头,忽然目光一滞,停在她手上。
准确来说,是她手里那本书上。
“《量子计算新编》?”
“嗯。”江扶月点头,把书拿起来,封面朝上。
“你对量子计算感兴趣?”孟志坚很惊讶。
--