嘿!庞安平道：肯定是为了校花那事儿!苏昊你完了!胡老虎非把你皮扒了不可!
    去就去，怕什么。苏雷故意露出吊儿郎当的表情，慢吞吞地朝办公室挪动，到了门口，懒洋洋地喊了声：报告!
    进来。
    一进去，苏雷发现不仅苏昊的班主任在，连教导主任和年级主任都到齐了，三个老师都望着他。
    第30章 镜花水月(二)
    在办公室的时间很无趣, 三个老师轮流唱/红白脸, 这套说辞苏雷虽然不感冒, 但还是认认真真地听完了。
    原因无他太真实了。
    在被训斥的过程中，苏雷仔仔细细地观察老师们的神态、动作、体态, 一切都是那么的真实，他甚至可以看到教导主任随着情绪而颤动的脸部横肉，班主任老胡今天穿了一双棕色的丝袜, 在脚裸的地方有略微的抽丝
    砰砰砰!教导主任大力地拍打着桌案, 苏昊!你心不在焉看什么呢!老师刚刚说的你听进去没有!
    苏雷哦了一声, 慢吞吞道：你们的意思是让我和陈淼然复合
    要说这场谈话有什么令苏雷意外的, 莫过于三位老师众口一词支持他和校花陈淼然的恋情了。
    他们为什么要这么做
    苏雷凝视着教导主任的眼睛，按常理来说, 高中生早恋如果被学校老师发现的话, 就算不阻止他们, 也不会这样表现出全力支持的态度吧
    苏雷下意识地想要深究教导主任的动机，下一秒钟, 庞大的画面片段涌入了他的脑海
    你明白该怎么做吧校长办公室内，教导主任和苏昊的班主任站在一旁, 校长点头哈腰地面对着一个年轻男孩，男孩看上去只有十多岁的年纪, 从教导主任的视角看不清男孩儿的脸，只有一个十分清秀的背影。
    明白、明白!那既然这样，令尊就会继续资助我们学校、为我们提供更好的资源了没错吧
    看你们的能力。男孩道：我妹妹喜欢那个叫苏昊的臭小子喜欢的死去活来，如果你们不能办好这个事儿, 我保证，下个月就让你这个校长收拾好行李滚蛋!
    校长一听，额头顿时冒出冷汗，再三向男孩保证，直到将人送出了门，才仔细对苏昊的班主任和教导主任叮嘱了一番，几人商量了一会儿对策，直到晚饭时分才各自散去。
    这些画面在苏雷脑中划过，简直就像在他眼前发生的一样，苏雷一时间还以为自己出现了幻觉。
    怎么了胡班主任看苏雷脸色不太好，狐疑地问道。
    我我有点头晕。你们说的我知道了，让我想想吧。
    找了个借口搪塞过去，苏雷慌张地跑出了办公室，冲到洗手间，不停地追问系统：梧桐!在吗这是怎么回事我出现幻觉了吗
    系统：您好，系统梧桐，竭诚为您服务。宿主苏雷，请不要太过慌张。您刚刚看到并不是您的幻觉，是您被苏苏的药水激发的特殊能力。
    什么能力苏雷想起自己看到的东西，不确信道：我只是看到了一些奇怪的东西
    系统：原本我也不确定您会被激发出怎样的能力，不过从刚才的情况来看，您的能力应该跟读取别人的记忆有关。
    读取别人的记忆苏雷重复了一遍系统说的话，不可置信道：你说的是真的
    您刚刚不都经历过了吗系统道，与其惊叹和质疑这种能力，不如多研究这种的能力用途，毕竟，您的能力可能并不局限于读取他人的记忆。
    你什么意思苏雷追问。
    系统：虽然第二瓶半价是很划算，但您也不能一次性喝两瓶啊。
    苏雷：咳咳咳!
    最初的惶恐和兴奋过去后，苏雷回到教室，冷静了下来。
    他翻开那本记满名字的作业本，本子上密密麻麻记录着几百个人名，苏雷意识到：要从这些人中找出鬼，实在太难了。
    先不说要调查这些人需要付出的时间、精力和门路，关键是：就算能把这些人的祖宗十八辈翻出来，又如何才能知道他们其中谁才是鬼呢
    就像追捕一个偷了东西的小偷，首先要知道这个小偷偷了什么东西，其次要调查这个偷东西的人，搞清楚他偷东西的动机，偷到东西后的逃跑路线，东西又被他怎样处理了，东西的价值又如何，最终才能审判这个小偷的罪行。
    鬼就是那个小偷，被偷的东西就是这个世界，苏雷现在想要知道的，就是鬼为什么要创造这个世界，鬼又是以何种身份躲在何处。
    苏雷闭上眼，他决定将自己代入鬼，设身处地地用鬼的身份思考这一切。
    首先，假使他是鬼，他创造了一个无比真实的世界，鬼也为自己创造了一副皮囊，一个身份，他顶着这幅皮囊和身份活在这个世界，活在自己创造的玩具中。
    那么鬼会以什么样的心情面对这些玩具呢鬼又会有什么特别的地方
    --