“是不是该感谢我？”
顾念秋二话没说，从抽屉里翻出了一本数学资料，递给左洋。
和他新买的那本资料封面几乎一样，不过顾念秋这本看起来更旧一些。
左洋翻开一看，居然还都写完了——还有批改痕迹。
左洋：“……”
他本来只想让顾念秋给他讲两道题的，没想到居然送上来一本写完了的资料。
你看，不是他想抄，是命运逼着他抄啊！
然后左洋就心情愉悦地抄完了今天的作业。
顾念秋的作业上还有些铅笔写的草稿，他也跟着抄上去了——这样显得逼真些。
老师看到草稿应该就不会再问他了，问了他也能照着草稿瞎扯。
计划通。
自信满满的左洋第二天又被数学老师请到办公室喝茶了。
老师也觉得纳闷，这人之前明明一窍不通，怎么换了本资料就能全对了？
而且草稿打错了答案居然是对的？
老师也没直接问，找了道原题誊在纸上让他写。
左洋写不出来。
数学老师气得吹胡子瞪眼，问：“怎么回事？”
左洋只说是抄的，问抄谁的他怎么也不肯说。
数学老师气得不行，用方言训道：“瞎搞，你这是瞎搞！”
左洋没听明白，听着像“霞糕”，以为老师被气饿了，问：“要去食堂吗？”
数学老师：……！
数学老师顺了气，跟左洋说让他晚上留半个小时来办公室写作业，他盯着写。
左洋说：“这不好吧？老师我不耽误您时间，找顾念秋请教就行！保证明天您问的问题我都会！”
数学老师一想，觉得学生之间可能确实是更好沟通一点，也就同意了，说：“如果明天你有一道题不会，这学期都给我在办公室写作业。”
“行嘞，老师您想吃啥我给您买去。”
“……赶紧走！”
*
左洋也纳闷，拿着数学作业找顾念秋碎碎念：“你说老师怎么发现的，我连你草稿都抄了，怎么还能……”
“草稿？”顾念秋眼皮一跳，拿着自己作业翻开一看，解释道：“哦，这个啊。我们初中数学老师要求用铅笔在作业上打草稿，免得大家抄作业。但是补习班老师觉得作业上有草稿是对她的不尊重，所以这些草稿都擦过，可能你抄的是没擦干净的。”
左洋：“…………”
还能这样？？？
顾念秋还记得自己当时被批评的很惨，补习班的数学老师好像和她原来的数学老师不和，横竖看她不顺眼。
补习第二天她就被点名批评，那位老师说：“你们交的是作业本又不是草稿本！是想干什么？造反吗？”
她扣下了几本在作业上打草稿的，顾念秋秉着多一事不如少一事的原则，面无表情地上台领自己的作业。
顾念秋在讲台左边，但是她的作业在讲台偏右边的位置，够得有些困难。
结果扯作业的时候一不小心用力过猛，“刺啦”一声把目录页给撕了。
顾念秋是无意的，但她当时表情太过淡定，老师脸都憋红了，觉得顾念秋是故意跟她对着干。
顾念秋擦了点草稿，又觉得浪费时间浪费精力，翻篇了吧反正老师也不会看前面的作业了。
所以左洋就抄了残留的草稿——有些步骤或者答案被擦了一半，导致看起来不太对。
也可能是因为顾念秋草稿没擦完，老师从那天开始特别喜欢找她茬。
后来老师布置书上的作业，要求抄题。
顾念秋按照自己原来老师的习惯，题干用蓝色水性笔，答案用黑色水性笔。
然后又被批评了，补课班老师觉得写个作业搞那么花里胡哨做什么，考她吗？
她看到问题作业里又有顾念秋的，气不过，一边说“你不是很厉害吗”，一边先把她作业撕了。
这回顾念秋连上台领作业都省了，气定神闲地拿了个新本子出来。
然后老师更气了，觉得顾念秋藐视老师，不尊师敬道。
也多亏了这老师没事老点顾念秋回答问题或者让她上黑板写题目，她数学学得特别认真，进步挺大。
这些细枝末节她是不会说出来的，这事早对她来说早就翻篇了，再拿出来说也没意思。
左洋轻咳一声，装模作样地问：“那老师明天还要考我，怎么办？”
顾念秋瞥他一眼，没说话。
左洋自顾自地给自己铺台阶：“那要不你给我讲题，我帮你管纪律？”
顾念秋把那本缺了目录的习题册放他桌上，说：“你先把数学书看一遍。”
“然后呢？”
“然后上课认真听讲。”
左洋：“……”
左洋不乐意了，挑眉：“这点同桌爱都没有？”
顾念秋问：“2的16次方是多少？”
“啊？”左洋一愣。
顾念秋又问：“8×6等于多少？”
“48。”左洋答得飞快。
顾念秋点头，引出鸡汤：“你看，你背过乘法表就能答出来8×6，数学也是要基础的，如果你连基本的加减法都不知道，我也没法给讲乘除，你说是不是？”
左洋问：“那2的16次方是多少？”
“65536。”
左洋拿出手机，打开计算机算了一下，发现还真是，纳闷：“可是这和你之前说的有什么关系？”
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