她靠在椅背上，略有些喘。
    这两遍，她做出来的答案都是一模一样的。
    所以答案肯定是对的。
    但是过程，是不是老师心中所想，且最认可的那个答案呢？
    冉稚不知道，她只能看着唐陈。
    唐陈走下讲台，他绕着教室走了一圈，看了每个同学写的最后一道题后，随后站上讲台。
    他面色是一如既往的平常，学生们也看不出来他是否满意。
    唐陈道：接下来，我们可以开始将最后一道题了。
    首先，我们请冉稚，和崔安明同学上来，讲一讲他们的思路。
    崔安明，就是那个提早交卷的男生。
    冉稚有些好奇地看了他一眼。
    这个男生的脸，冉稚不怎么认识，但是他的名字，冉稚却一直都有听说。
    因为他在之前两年的考试中，名次一直都是年级第一。
    直到这个学期，冉稚才逐渐地超越了他。
    但是他的能力之强，冉稚是有所体会的。
    原来他就是十二班的那个崔安明啊。
    崔安明高高瘦瘦，鼻梁上架着一副黑框眼镜，看上去略有些古板不易近人，但是讲起题和写起板书来，却头头是道。
    冉稚站在一旁听着，也觉得他的方法有些道理。
    接下来，冉稚，你来和我们说说你的方法。
    冉稚走上了讲台。
    她和崔安明有着一定的相似点，比如第一个方法都是几何方法，第二个方法的思路，都是计算法加几何法的思路。
    但是他们又有着一定的不同。
    冉稚的切入点和崔安明相比，显得有些不同寻常。
    她找到了试卷上一个很小的点作为切入点。
    冉稚边讲着，边在黑板上写下了板书。
    当她讲完时，也写完了。
    她的板书和崔安明的板书一对比，很明显，冉稚这边的步骤和思路要更清晰，也更简略些。
    崔安明讲完之后就回到自己位置上了，他看着冉稚的板书，在讲台下轻轻点了点头，随后脸上一副沉思状，不知在想些什么。
    两人讲完后，唐陈才走上讲台。
    这两位学生做题有着一定的相似之处，但是又有着几分不同。不过正是这几点不同，才导致了他们后续所走的路也不同。思考得多些，做题就能更精炼些
    唐陈在上面说着，冉稚在下面认真地听着。
    一节两个小时数学课很快过去。
    冉稚光是上了这一节数学课，她心里对学校的补课有了一定的了解。
    语文和英语的授课老师，节奏估计会和唐陈差不多。
    至于讲义内容
    冉稚看了眼手中刚做完的试卷。
    一定不会简单。
    一天结束，到了自习的时间。
    冉稚看着手中语数外留下的自习题目，只觉得有些头疼。
    唐陈给他们出了四道难度颇大的数学题，语文老师给他们出的是背诵内容，背完需要一一到老师那儿背，英语则出了三篇阅读和一篇作文。
    英语阅读难度堪比英语专八，冉稚看一段，就能挑出一两个她不认识的生词。
    一个半小时的时间，她能够完成吗？
    冉稚先挑了语文背诵和英语阅读与写作。
    她的语文背诵能力一向还不错。
    冉稚坐在座位上，双手插住耳朵，专心地默读了数遍，然后尝试着背诵第一段，第二段，第三段
    没过一会儿，她便将背诵内容全都背了出来。
    接下来她开始写着英语阅读。
    虽然阅读让她感到很生涩，但是只要找清句子，分析句子，冉稚做起阅读题，速度还算挺快的。
    冉稚的英语作文能力向来不错，所以她很快便写完了一篇。
    时间已经过去一半了。
    冉稚看向了四道数学题。
    这四道数学题，看上去绝对不简单。
    冉稚深吸了一口气。
    但是，她就是喜欢做难度高的数学题。
    上了一半的自习课，教室内，有许多学生已经力不从心了。
    他们有人走到教室外面，散散步，休息一下，也有人三三两两地闲聊，还有人干脆坐在一起，轻声讨论起题目。
    因为教室很大，动静不大，所以冉稚也没受到什么影响。
    她现在，一心只想写完数学而已。
    正当冉稚做着最后一道数学题时，一个人走到了她的面前。
    崔安明：你是冉稚，对吧？
    冉稚抬头：有什么事吗？
    崔安明伸出手，指了指第四题：这道题，你有思路了？
    冉稚点点头。
    那你教教我吧。
    崔安明见到冉稚左手边已经坐着连星元，他便顺势坐到了冉稚的右手边。
    他的语气十分自然，丝毫没有发现教室内有着一瞬间的安静。
    能考进年级前二十的学生，绝大部分都是实验班的同学。
    作为实验班，他们看向崔安明的目光，宛若看到了学神。
    因为崔安明能够几乎一直保持着年级第一的名头，足以证明了他的能力。
    在平时，崔安明一直都是一个人在教室里坐着，重复着解题，做题，复习这三道工序。
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