小学时当过班长的 = 一多半学生，小学时当过学习委员的 = 一多半学生，小学生时既当过班长也当过学习委员的 = 一小半学生……
    小学时啥也没当过的 = 舒宜自己。
    班主任席老师看到这样的统计结果之后，也忍不住笑了，“看起来我们班是个班长和学习委员组成的班啊。”
    舒宜忍不住用自己的胳膊肘碰了碰唐诗诗的胳膊，“你小学也是班长？”
    唐诗诗对舒宜说道，“当过一个学期。”
    “不是小学二年级就是小学三年级，我爸给小学图书馆捐了很多书，然后我们班主任就让我当了一个学期的班长。”
    舒宜：……她早该猜到的！
    舒宜觉得她们班的班委竞选，非常精彩！
    首先没有站在讲台上低头念稿的，一个也没有。大家要么是两手空空地站在讲台上，时不时用肢体语言辅助自己的竞选演讲，要么是拿着写好的稿子或者大纲，但只是偶尔瞄上一眼。
    舒宜禁不住在心中感慨，一中初中部的学生的确综合素质挺高。她上辈子读高中的时候，班委竞选大家都还在低头念稿呢，有些甚至念稿都念不顺溜，磕磕巴巴时不时念错。
    而现在班里的同学们刚刚初一，在竞选班干部的时候就已经有自己独特的风格了。
    竞选班长的六名同学，风格竟无一相同。卢才清第一个演讲，风格平实无华，但内容十分丰富，主要是因为卢才清当了两个月的临时班长，的确为班级做了不少事情——其中一多半都是舒宜推给他做的。
    王雨凝的演讲走得是文艺煽情的路线，讲到最后，竟然把自己感动哭了，眼泪扑簌簌地落下。
    舒宜看得目瞪口呆。
    不就是竞选初中班长吗？有什么好哭的？
    唐诗诗在一旁托着腮，眼睛一张一合地打瞌睡，突然激动地抓住了舒宜的胳膊，“舒宜你看！王雨凝一哭，眼睛就变成双眼皮了诶！”
    舒宜：？
    王雨凝哭得稀里哗啦地走下讲台，回到自己的座位上。下一个竞选班长的同学上台，深吸一口气，中气十足地吐出一串英文，“letnot wallowthe valleydespair， i sayyou today，friends.
    andeven thoughface the difficultiestoday and tomorrow， i still have a dream deeply rootedthe american dream.”
    舒宜：？
    这是在背诵《i have a dream》？
    舒宜一开始以为竞选的时候会改一改词，把“美国梦”改成“中国梦”，或者改成“初一一班的梦”啥的……但是男生慷慨激昂地演讲了五分钟，舒宜发现一处都没有改动，一直都是原文，“i have a dream！……i have a dream！……i have a dream！……”
    男生是从《i have a dream》的中间部分开始背诵的，一直背到最后的结尾，一长串儿的美国地名也全都原样讲了出来。不过因为男生的声音很好听，所以下台的时候同学们全都噼里啪啦地鼓掌，班主任席老师也笑道，“卓天韵应该去竞选英语课代表。”
    “除了英语课代表，还可以去试着竞选一下校广播站，卓天韵的声音挺好听的。”
    听到班主任的话，班里有不少同学都对校广播站产生了兴趣，七嘴八舌地询问班主任，“老师，怎么能进校广播站啊？”
    “老师，校广播站要求声音好听吗？还有别的要求吗？”
    席老师对大家说道，“这个你们去问音乐老师，她比较清楚，这个我不知道啊。”
    尽管大家在竞选上八仙过海各显神通，但最终得到票数最多，担任班长的依旧是演讲风格最平实的卢才清。
    开学时班主任指定的临时班委，大概有一半在这次竞选中又当选了，另一半换成了其他同学。这么算起来，之前被老师指定为临时班委的，确实占了一些优势。
    每月一次的月考，考过两次之后，大家逐渐习惯了。明明又一次临近十一月的月考，但舒宜明显地感受到，越来越少的同学会专门为月考而准备。
    每月考一次，这样的频率确实太高了，大家都觉得不太能准备地过来。各科老师讲课的速度也都提高了——这时候舒宜才发现，原来刚进入初中的两个月里，各科老师其实有意放慢了授课速度，在帮助大家完成从小学到初中的适应阶段。
    现在老师看到大家都已经适应了，不再像之前一样照顾大家，恢复到“正常”的授课速度。
    舒宜听班主任席老师说，一中初中部历来都是在初二下学期就讲完初中三年的新课的，也就是说各科老师“正常的”授课速度，就是1.5倍速。
    而且一中会提前开始讲生物、化学和物理，原本物理课应该是初二开始学，化学课应该是初三开始学，但是一中统一从初一下学期就开始学！
    舒宜这时候才发现，虽然一中对外宣称的一直是素质教育、全面发展，但本质其实还是应试教育……
    舒宜得知从下学期开始就要再加三门课，要考试的课程从六门变成九门，舒宜心理压力就很大了。这时候，史地政三门课的老师还像是商量好的一样，都对同学们说，“趁着现在你们还没有开始学理化生，我们讲课的进度加快一点。现在把进度往前赶一赶，以后速度就可以稍微放缓一点。等你们刚开始接触理化生的时候，我们就讲慢一点，让你们有更多的精力去学理化生。”
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