呵，有不同意见？你什么有过相同的意见？你根本就是故意找事儿！李老师气得无法顾及为人师表的形象，语气十分不善。
    林景兰觉得自己刚才的言辞确实有些不妥，继续诚恳地道歉与解释，李老师我刚才的态度的确不好，但我是太着急了。我觉得您不应该说女生学不会立体几何的话，女生完全也可以将立体几何学的很好。
    林景兰略一停顿，声音又高了两分，高考数学必然会有一道十几分的立体几何大题，按照您的意思，女生直接放弃这十几分，实在是太亏了。同学们才刚刚接触立体几何，您今天就直接给女生定了xing，直接在女生头上扣上学不会的帽子。您是老师，同学们都相信您的话，这么一来，真的会大大不利于女生立体几何的学习。
    林景兰一边说着，一边怒火在胸腔里翻涌，很有可能就因为您今天的几句话，原本可以将立体几何学得很好的女生，就真的放弃立体几何了，或者继续学，但因为没有了信心，所以学不会。
    林景兰qiáng忍怒火，尽量让自己的语气平静而克制，我认为您需要收回女生学不会立体几何的话。
    李老师却根本没有控制自己的愤怒，直接朝林景兰喊道，我看你就是故意找事儿！我当了多少年老师？我教过多少届学生？
    我告诉你。根本没有哪个女生能学会立体几何！就是会一点皮毛，高考的时候也根本做不出题来！李老师声调越来越高。
    林景兰叹口气，她真的不愿意总是和李老师起冲突，但今天的事让她就这么坐视不管，她也做不到。
    林景兰开口道，那我就向您证明一下，女生的立体几何可以学得不比男生差，如何？
    李老师一顿，猛然间想起当初模拟高考的卷子，里面就有立体几何的题目，林景兰可是拿到了满分。
    林景兰立刻捕捉到了李老师的犹豫，明明就有她这个现成的例子在眼前，李老师竟然还大放厥词，说女生学不会。不过她现在的意图还真不是用自己的成绩，和李老师争一个短长。
    林景兰一字一顿道，我不是想用我自己的成绩来和您证明。
    而是用全班女生的立体几何成绩。
    如何？
    第9章比赛
    我们正在学立体几何，不妨就办一个比赛。反正学完立体几何也要进行阶段xing的测试，到时候就让女生和男生比一比。分别计算女生和男生的平均分，谁的平均分高就算谁赢。
    林景兰将比赛的规则说得明明白白。
    这也是促进同学们学习积极xing的事qíng，李老师您觉得呢？林景兰问道。
    李老师的第一反应，竟然是林景兰一定会给女生们讲题，心中顿时升起一股浓浓的担忧之感。如果林景兰给女生开小灶的话，女生会不会真的比男生考得好？
    不过他很快就压下心中的担忧，林景兰能给女生讲题，他难道就不能给男生讲？林景兰再如何厉害，也不过就是一个自己能考得好的学生，给别人讲题多半讲不明白。而他可是有经验的老师，他要是肯给男生开开小灶讲讲题，一定事半功倍。
    而且他刚刚说过女生空间想象能力远远不及男生的话，现在要是连这个赌都不敢答应林景兰，岂不是在打他自己的脸？
    李老师想清楚后，说道，好，就按你说的办。李老师慡快地答应下来。他由衷的认为，女生和男生在空间想象能力上的差距不是一点半点，林景兰再拼命帮女生，这场比赛女生也赢不了的。
    班里同学一时间神色各异。女生有的一脸担忧，也有的满眼期待。男生则大多数是满脸不屑，也有一些是事不关己的悠然姿态。
    人人都以为比赛的事qíng就这么敲定了，却听见林景兰语气恭敬地对李老师道，您也认可我建议的比赛，我挺高兴的，只是老师您要不要征求一下同学们的意思？
    李老师本来根本没想到还得征求同学们的意见，但经林景兰这么一提醒，也就不好意思自作主张。
    李老师说道，那愿意参加这个比赛就举手，不想参加的就算了，就在参加比赛的男女生之间比一场。
    男生立刻有大半举起手，女生却还没有一人举手。
    举起手的洪泽拿笔戳了一下坐在他前面没有举手的方云涛，怎么不举？难道害怕比不过她们女生？
    方云涛懒洋洋地说，和女生比立体几何，就算赢了又有什么意思？方云涛声音很大，全班人都听清楚了，有几个男生跟着笑起来。
    洪泽皱起眉头。
    本还在左右观望的女生，听见方云涛的话和几个男生的笑声，哗的一下有六个人举起了手，然后又陆陆续续地举起了七只手，之后便再没有动静。
    全班一共十八个女生，除了林景兰还剩十七个，有十三人举起了手，只有四人不参加比赛。
    李老师吩咐林景兰将参加比赛的人名抄录在纸上。林景兰一边记着人名，一边同李老师商量道，要是我赢了，只要求李老师今后对女生和男生一视同仁，如果输了，您看怎么办？
    如果你输了，就当着全校师生的面向我道歉！李老师说，将林景兰曾经向他提过的要求，又说给了林景兰。
    李老师恨死了处处与他作对的林景兰，他要让林景兰先在所有人面前对他道歉，然后再被学校开除。
    他如今觉得多见林景兰一面，就能被气得少活几天。他教过多少届的学生，女生立体几何就是不行，怎么到了林景兰这里就非得和他叫板？
    李老师心中暗暗对自己道，三次考试还剩下两次。下次，下次考试一定得让她考不了满分！然后滚蛋走人！
    。
    林景兰再一次和李老师打赌，还真不是为了和李老师过不去，或者为自己争面子。
    她是觉得，如果不做点什么，全班的妹子可能数学就真的要毁在李老师手上了。再进一步说，数学毁了可能就是高考毁了，高考毁了，在这个年代，或许一辈子的人生轨迹都不同了。
    林景兰自认为不是圣母，但对于这样的事无法视而不见。
    这场赌局她一定会赢，她一定会帮班里的妹子重新赢回立体几何上的自信，甚至是各个方面的自信，让她们真正打心底认为，她们并不比男生差。
    她现在心中已经有了绝好的计划。
    空间想象力到底存不存在xing别差异？林景兰依据自己的记忆，她的答案是存在。
    女xing的空间想象力似乎真的比男xing差一点。
    林景兰前世偶然间看过这方面的文献，她记得这个问题并没有定论，有些研究结果是有差异，有些是没有。总体来说，认为有差异的占大多数。
    这不是林景兰的专业领域，她也不想过多纠结这个问题。姑且认为占多数的研究结果是对的，女xing的空间想象能力真的比男xing差一点。
    林景兰依旧有信心赢得这个赌局。因为这个差距绝对没有那么大！
    她知道研究结果，但她更知道身边的实际例子。她前世一路读下来，高中的立体几何、大学的工程图学，班里的女生成绩都不比男生差，读博期间她做助教，为学生讲题、批作业、判卷子，也根本没有发现在空间想象力上男女间的差异。
    就算女xing这方面的天生能力真的比男xing差一点。在大学难度的题目上，男女间的差异都显示不出来，现在这么简单的高中题目，难道就能显示出差距？
    绝对不会。
    李老师又信誓旦旦地说，历届女生的立体几何都不行，那么就只有一个原因她们立体几何不行的原因就是这些言论！
    不是因为她们不行，所以才说她们不行。
    而是因为说她们不行，她们才真的不行了。
    林景兰深吸一口气，想到这种因果倒置，气得眼圈都红了。
    而现在想让女生们学好立体几何，其实只需要做一件事，那就是让她们真正相信她们和男生一样优秀！
    不过在短期的比赛中，林景兰已经拿定了主意
    她决定在短时间内撒个小谎，让班里的同学，不仅是女生也包括男生，都相信女生的空间想象能力比男生好！
    这对女生有积极的作用，对男生有消极的作用，两方面心理诱导的叠加下，她就不信班里的妹子还考不过男生！
    不过如何能让全班人都相信她，实在是一个很大的问题。且不论李老师是老师，她是学生，李老师的话肯定更让人信服。在这个环境中，男生空间想象能力比女生好，已经是大家的共识。
    虽然这件事多半是真的。
    想象一下，从小长到大，班里同学们的家长、每一任的老师，都对同学们灌输这种观念，无论是同学、老师还有家长都深信不疑。
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