岳越在上面看到了葛万群的名字。
“她啊，是我们这儿最厉害的学生！”老校工面色蜡黄，一开口，脸上那些深刻的皱纹就密密麻麻地挤在一起。可岳越看得出他非常自豪，说到“最厉害”三个字时，他灰扑扑的眼睛都明亮起来。
这个六十多岁的老人，在为葛万群骄傲。
岳越说：“您见过她？”
老校工“嘿”了一声，点起叶子烟，“我还教过她。她是我教过的最好的孩子。我那时就知道她会出人头地，她果然考出去了！”
原来，老校工以前是县一中的语文老师，也是葛万群初中时的班主任，这几年年纪上去了，就没有再教书了，留在学校里当校工，也算是另一种奉献。
岳越跟着老校工来到资料室——县一中就一栋教学楼，每一间教室都很小，资料室就更是逼仄。但出乎他意料的是，每个年级每个班的资料都整整齐齐按时间摆在架子上，上面只有一层很薄的灰。
由于整理得很好，老校工没花多少时间，就找到了葛万群所在班级的资料，招呼岳越道：“来来来，我给你说说葛万群。”
资料一打开，岳越就看到一张黑黄的毕业照。
“她和我教过的其他学生不同，她特别执着，你也看到了，我们这里穷，很多孩子要么想早些长大，去外面打工，要么想不读书了，回家种地去，就她想靠读书跳出去。”老校工满是风霜的手指在毕业照上摩挲，语气十分欣慰，“我后来看电视，你们城里人总是说，原生家庭怎样怎样，我觉得原生家庭再差，只要自己有志向，就没有什么问题。”
岳越问：“您了解葛万群的原生家庭？”
老校工点点头，“我记得她妈很早就没了，她家里就一个种地的爹，还有个哥哥。梨常村是我们县最穷的一个村子了，交通也不方便，她家里人根本不想她读书来着，也不给她路费，有几次开学，她都是走几十里山路，从早上走到天黑。”
“不给路费？”岳越问：“那书本费呢？”
“减免啊。”老校工局促地笑了笑，“不过也不止减免，我们帮学生，可我们也需要帮助呐。以前那些年，县里搞了个什么助学计划，有外面的好心人给我们捐钱捐书，不止我们能拿到钱，下面那些村小都有份。葛万群那种家庭，要不是有这个助学计划，她可能连小学都读不完。”
岳越眉心紧拧。
深入到村小的助学计划？葛万群曾经在这个助学计划中受益？
梁海郡最近几年醉心慈善，投入最多的就是乡村教育，不仅在贫困县贫困乡建了许多小学，还资助了大量儿童和少年。
这两者之间是不是有什么联系？
岳越问：“这个助学计划现在还有吗？”
老校工摇摇头，“十几年前就断了，不过现在有更多的人帮助我们。”
岳越问：“您这里有保留那个助学计划的收据，或者别的什么东西吗？”
“有啊。”老校工说：“他们都是我们的恩人。我找给你。”
在一份份表格、协议以及照片中，岳越渐渐弄明白了老校工所说的助学计划是怎么回事。
这不是一个官方机构，是社会热心人士自发凑起来的组织，成员多是家庭富裕的大学生。他们眼界开阔，心地善良，知道知识对于农家小孩来说有多重要，他们拿出一部分资金，尽自己的绵薄之力，帮助贫困地区的小孩，给他们买书，供他们上学。
这个组织名叫“草木青”，典故出自“已识乾坤大，犹怜草木青”。蜀及县是他们重点关注的地方，但并非唯一一个，后来正规的，有政府和企业背景的助学项目越来越多，“草木青”便像是完成了历史任务一般，悄无声息地消失了。
“以前放寒暑假的时候，那些大学生还会过来，带很多吃的用的给学生们，还给他们讲课。”老校工眼中满是感激，“受过高等教育的人就是不一样，按理说，我们才是老师，但他们讲起课来，比我们有水平多了。那年头没有手机，我们这里连普通电话都没有，没放假的时候，他们就给孩子们写信。我这儿还留着几封。”
岳越拿过一看，是一个名叫周晗的青年写给初二（1）班的。字句间意气风发，又温文尔雅，鼓励孩子们努力学习，对自己的人生负责。
“他们老爱写信，学生们收到信，比我们这些老师的鼓励更有用。”老校工笑了笑，“单独写给学生的信，就都由学生收着，像这种写给班级的，就由我们老师收着。过多少年看，这心里还是很热。”
岳越不禁想，葛万群是不是也收到过这样的信？正是因为“草木青”，和那个在远方鼓励着她的人，她才考出大山，成为了现在的她？
“这张照片是他们来看孩子们时拍的，后面还有签名。”老校工说：“你看，都是二十左右的年轻人。”
岳越拿起照片，照片上的所有人都笑得十分开怀，而照片下方，龙飞凤舞地写着十几个名字。
离开县一中之后，岳越一边将“草木青”这条线索告知花崇，一边前往教育局。照老校工的说法，“草木青”是通过教育局牵线，帮助县、村的各所学校，那么教育局里应该有关于“草木青”更详细的资料。
果然，县一中保存的是更加感性的故事，而教育局保存着详实的帮扶记录，“草木青”给哪个村小捐了多少钱多少书、参与捐助的是哪些人、到县里村里参加活动的又是哪些人，这些细节记录得一清二楚。
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