估计在想这题目出的是啥，想考啥。
    单纯就为了难而出题么？
    云烟先没看那首词，而是仔细把题目读了一遍，
    里面有提到了词人的姓名。
    云烟想，这是一个提示点。
    之前二模结束，云烟跟语文老师长谈了一番，讨论自己该怎么提高语文成绩。
    语文老师很有经验，就云烟这几次的试卷，分析云烟的失分点。
    就古诗文欣赏这一部分，老师着重强调过。
    他还给云烟推荐了一本书，是一位退休老师编撰的高中语文古诗文欣赏大全。
    里面倒是很没什么题目，就是古诗文和解析。
    要是放在以前，云烟肯定看不下去这种大部头的古文。
    因为那些解析还是不是全文翻译，就是挑了几个难词翻译出来。
    不过，每天撕下来几页，抽着碎片时间，耐心读一读，云烟还是能做到的。
    可中华文化博大精深。
    那么多年的历史，除了一些知名度的高的古诗文，那些阅读起来有点晦涩的古文，更是数不胜数。
    所以，这次题目虽然难，但云烟也没有撞大运碰到自己读过的。
    该看不懂还是看不懂。
    不过，云烟倒是觉得这个词人名字有点熟悉。
    云烟先做下面的阅读题，写着写着就反应过来，
    这个词人名字好像在她之前读过的某一篇古诗文中出现过。
    那是一个女词人写的分手词
    所以，今天这个堆叠了一堆意象，跟那一篇应该会沾点边吧。
    云烟也就是靠猜，把自己能想到的都写了上去。
    甚至还提到了另外一句诗词中的他女朋友。
    虽然云烟也不知道现在这首词里的分手到底不是跟这位姑娘。
    不过，考场上的人基本上都觉得自己写的是对的。
    云烟更是坚信两人分手后，每人写了一首词表达感情。
    云烟想，五分啊，她能不能拿到这五分，就靠这位姑娘了！
    等到成绩出来，云烟居然跟余楠语文成绩一样。
    而她在化学上略胜一筹，居然拿到了三模的第一名。
    总成绩全年级第一。
    宏志班的老师很震惊，觉得这很出乎他的意料。
    方云烟才回来三个月啊，怎么就考过他们班的余楠？
    可另一方面，觉得这好像又在情理之中。
    他们宏志班语文老师都说了，方云烟天天往他们七班语文老师那儿跑，去问题呢。
    不过，宏志班的老师看到名次的第一想法不是催促余楠好好学习，下次反超方云烟。
    而是想着怎么给这个孩子做心理建设。
    他们带余楠两年多了，知道这是一个多么有天赋又努力的学生。
    经过上次二模，余楠的状态已经好点了。
    但这次，指不定心态又会不好。
    第二天一大早，云烟看到成绩后，才觉得很震惊。
    她居然比余楠大佬高了一分。
    就一分，但也是她第一次比余楠成绩高。
    云烟想，她语文那道题真的在胡诌，没有什么自己的想法，就在把套路堆砌上去。
    居然好像真的给分了，不然她语文不可能137分。
    不过，看到卷子的时候，云烟的笑容凝固在脸上。
    五分的题目，也就给了她一分。
    这次成绩好主要是作文立意好，分析的很到位。
    语文老师说，云烟，你这个阅读量挺广的啊，这个人名还是我查了资料才查出来的，历史上确有其人。但这个古诗文真的是被贬谪，不是被分手
    语文老师想到自己阅卷的时候，感觉这个人名有点熟悉，就本着严谨的态度，去查了查。
    结果，真的查到了，也查到了云烟看过的那首词。
    登时，语文老师颇有点怀疑正确答案的准确性。
    后来，整个语文教研组的老师三方讨论后，才确认方云烟同学真的在胡诌。
    因为分手和这首词的时间对不上。
    所以方云烟同学就是在一本正经的胡说八道。
    云烟：
    童秋凑过来瞅了一眼云烟的试卷，很不厚道的笑出声来。
    她说，你就写个感时伤怀，这都有两分啊。
    云烟小声，这不是那会儿考试紧张，没想出来么？
    她感觉自己就是憋了半天的大招，最后放错方向了。
    语文老师还是有点感慨，给云烟挽尊道，不过，云烟同学的知识面是真的广，这一点还是应该继续坚持下去。
    顿了顿，老师继续说，就是因为这个人名，多给了一分，老师想鼓励你继续多看书。
    云烟：
    真的好想捂脸啊，这么大一个乌龙。
    云烟甚至能想象到整个语文教研组所有老师集体懵逼的状态。
    不过，她语文理解能力和第六感是真的不强，这一点是硬伤，云烟承认。
    她也知道感时伤怀啊，但就是那会儿觉得不应该写上去。
    可能是真的没这方面的天赋。
    不过，幸好高考语文没有很难。
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