俗话说上梁不正下梁歪，校长在教育上管理上无能，如何管理教育出好的学生。自己管好了简宁，自然也是能管理好这些孩子的。
    于是校长看向站在一旁的张老师：这是怎么回事呀？你们都聚在这里做什么，怎么还听到有人在说我什么？
    办公室内的几位老师看到居然将校长给惊动了，随后便一个一个的都悄悄的回了自己的座位。
    张老师随后将事情简单的同校长说了说，张校长听后皱了皱眉头。自己刚刚还在对自己教育的成功而感到高兴，没想到学生们居然会这样说自己。
    也难怪，简宁这次的成绩确实是太凸出了一些。再联想到之前难免令人不服气了，不过事情看似不那么的简单。虽然听了个一知半解的，不过还是可以听到有人在拿自己为谎话做着证明。想到这里的时候张院长很是不快。
    随后他看向张老师：这样说这个事情是你们班的同学引起的，所以你们就以这样的方式来证明简宁同学的成绩了？
    张老师点了点头，张校长见了以后也点了点头。随后他表示既然如此那最后的结果如何呢？
    张老师满面笑容的指出最后可以证明简宁在这次的考试中没有作弊，非但没有作弊而且进步之大，知识掌握的程度都大大的出乎了自己的意料之外。
    张校长听了以后自然是开心，按理说事情到此也就结束了。但是编排自己与学生之间的管理谎言这个就不应该了，而且要好好的教育。否则的话自己这个校长哪里还有威严了，这个事情非常重要。
    更为重要的是张校长觉得对于一个学生而言，学习成绩的好坏还在其次了。固然自己也希望在校的学生中能考出好的成绩，但是古语有言因材施教，有些孩子天生就不是读书的料。有些可能在这方面弱一些，但是不见得其他方面就不好。
    但是一个孩子的品性若是不端，那么即便是能力很强。那么将来她也很难成为栋梁之才，很容易误入歧途的。
    因此，在张校长看来。自己有必要就这件事情好好的做个样本来对全校的学生进行教育，一方面可以对学生起到警示教育的作用。另一方面，也是对后进学生的一个促进教育。
    简宁就是个生动的样本，就拿这个事情来鞭策那些后进生。也让他们对学习变得有动力起来。
    而至于这几个说谎造谣的学生那必然是要好好教育的，树不修不直、人不教则难以成才了。虽然只不过是一个小小的说谎问题，当然了也可以看得出他们是存在嫉妒心理的。
    但是，好在他们的年纪还小了。有错误就要及时的纠正，以免日后犯下更大的错误。到了那时想要引导也晚了，因此随后张校长让张老师回去以后就这事情好好的整理一下给自己做个书面汇报。
    而至于涉及其内的几个孩子也都了解一下，这会既然简宁考试是否作弊的事情已经有了结果。那么也就没有什么必要都留在这里了，回去该上课的上课去吧！
    简晓娜没想到校长居然一个字都没问自己便了事了，心中暗暗庆幸的便与其他几个学生回了办公室。
    而老师则在隔日便交给了张校长一份书面的事情说明，上面详细的写了几个孩子平时的学习成绩、家庭关系和日常表现。
    当张校长看到简晓娜与简宁居然还是表姐妹的时候，他不由得叹了口气。从汇报上可以看出，那个编谎话的就是简晓娜。这哪里还是姐妹了，姐妹本应是相互帮助的。
    结果简晓娜居然编出这样的谎话来针对自己的亲妹妹，不过从这上面可以看出。这个简晓娜平时里表现倒是还好，虽然成绩差了一些。不过也不是个惹是生非的人，怎么做出了这样的事情呢？
    还有这个王晓兰，这件事情就是她带头表示怀疑的。成绩也不是很好，张校长看了后觉得。自己倒是可以利用一下
    张校长这里是想要鞭策一下这些后进的学生，告诉他们要以简宁为榜样了。既然简宁能从后进生变成全校学习的榜样。那么，他们也一样可以的。即便是每个人的能力不同，但是只要努力就会有所获的。
    未必能成为第一，但是进步就是比后劲要好。至于说谎这件事情，张校长倒是并不想去追究她们的责任。
    必定学校，老师就是授课解惑的。学生哪里做得不好就是要去教育、管理，若是她们都没错，都做得对了那还要老师做什么，老师还教育什么呢？
    想到这里张校长随后将张老师叫到了办公室中，张校长将自己的想法同他说了说。张校长觉得每个孩子都是要教育好了的。都是后进生，通过这件事情至少表明他们是有嫉妒心的。有嫉妒心虽然不好，不过这也就说明他们知道后进不好。
    那就说明这些话孩子还是可以教育的，我们要抓住这一点让每个孩子都进步。说到这里的时候张校长是满腹的自信，他要将那些后进行都变成家长眼中的好孩子。
    所以，他打算就这件事情做个家访。拿张老师的班做个试点，简宁就是个好例子了。就先从简晓娜开始，这个还是是简宁的姐姐。即便是学习上有所差异，不过品性应该接近。
    即便是达不到简宁这个程度，想来也不至于是班级里的最后一名。尤其是说谎不好，自己亲自过问，争取再改变出一个简宁出来。
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