刚才魏拾遗进来的时候他们就是在讨论这个，也为此争辩得热火朝天。就连魏拾遗问周赟问题的时候，也没停下来。
就在这时，房间里的讨论停止了，突然安静了下来。
“魏拾遗，我听说昨天是你去找了王老先生，提出发展外科，并且专门设这个学科的，那么你说说，关于这个你有什么意见？”
魏拾遗还没反应过来，他就被点名了，点他名的就是林提举。
他也不紧张，理了理思绪，他就跟以前在医院开会的时候汇报一样，站起来，铿锵有力的开口说道：“提举，我认为王老先生的提议是可以的，不过我也理解不支持这个做法的助教们。”
“首先，书院的学生少，分科之后每一科的学生更少，这是毋庸置疑的，但是如果我没有记错的话，王老先生最初来书院视察的时候，说的便是增加书院学生名额这件事，因此，这个问题便能轻易解决。”
“其次，如果分科，其实助教们的工作并没有增加，反而会因为分科之后，助教只教学一刻或者两科，其他的不需要教学，反而能增加助教们对那一两科的理解，平日里休息的时候，便能有更多的时间细细钻研。”
“再其次，外科那一学科，他所学的王助教那里都有研究，那边的学生少，该怎么教学都怎么教学，而且那边的学生除了解剖之外，他们其他学的东西和其他学生并无不同，因此并不用担忧。”
“最后，我的观点就和支持分科的助教们一样，分科能最大程度的挖掘出学生们的天赋，学生并不是全能的，有人擅长一个方面，就有人擅长另一个方面，既然如此，那我们为什么不把他们擅长的完全发掘出来？”
“综上，我支持王老先生的建议。”
说完之后，看到林提举点头，魏拾遗便坐下了。
魏拾遗说得有理有据，还用了首先其次最后的方式，一点一点的解释他为什么支持，等他说完，那些持反对态度的助教便有些迟疑了。
就在这时，王老先生站起来，一脸严肃和不可拒绝的说道：“分科是我昨晚想了许久才想出来的办法，太医局的学生太少，他们一起读那么多的书，也不能保证他们全部都学会了。想法，分科制反而能让他们学得精。”
“而且，这也能顺利的帮太医局增加学生名额，学生一窝蜂的在一块儿学习，考核的时候看着人就多，但如果分科学习，考核的时候看着人少，局生的名额都是有限的，每年出来的局生也必须保证那个数量，官家仁慈有想法，他必定能理解我们这一举措。”
太医局是想增加学生名额的，哪一个当郎中的不想多要几个学生，但无奈学医的出路没有科举的出路好，因此学生并不多。
还有就是一些学生因为不知道一些只是被刷下来，不能入学读书，如果分科的话，那些所谓‘偏科’的学生应该就不会被刷下去了。
反对的助教心里蠢蠢欲动。
“好了，就按王学士说的办。”最后，林提举下了最后讨论结果。
这会儿，就没有什么反对的声音了。
讨论结束，接下来就是讨论分科之后的事情，如果成功，那么每一科的学生应该学写什么，这不好定夺，一些助教认为可以学那本书，一个助教认为可以学另一本书。
这个范围不是王安石能理解的，他便没有再发言，而是低着头拿着纸笔开始写呈文，也亏得这里这么吵，他也能写下去，还真做到了不为外物所影响。
关于分科学习魏拾遗倒是有些想法，他本就是从现代来的，现代读书就是分科制，小学初中没分，高中开始分文理，大学更是分专业，此时太医局的学习模式就是现代大学的专业模式。
既然这样，他倒是能出一点主意。
接下来，魏拾遗便有意无意的提起，装作灵感出现似的说道：“提举，助教，我觉得可以把每一科选择学习的内容分为主修和选修。”
第57章 057 无心插柳
把学习内容分为主修和选修, 并且规定选修的课程，这样一来就不用担心学生学不到足够的知识，同时也不用担心学生学很多的知识消化不了。
魏拾遗把主修和选修的意思讲给了在座的人听, 在他们听了之后都沉思了一会儿，然后才微微点头, 承认了魏拾遗这个办法是比较好的。
这件事暂且就这样定下了, 接下来的事情魏拾遗就帮不上忙了, 比如主修的课程和选修的课程, 不仅是魏拾遗, 连王老先生也出不了主意, 周赟更是如此。
助教们和提举在那里定专业课程, 魏拾遗和周赟以及王老先生就走了，本来先生们还打算请王老先生和魏拾遗他们出去吃饭的，正巧这会儿也要到午时了, 但王安石本就是对吃不在意的人, 魏拾遗和周赟的主要目的也不是这个, 于是他们三人就婉拒了。
但是……刚走出太医局，魏拾遗就邀请王安石去吃饭。
他最主要的目的就是想接近王安石，王安石他性格执拗，决定了的事情不会改变，王安石变法其实是有些漏洞的，如果执行的时候出现了问题，亲近的人劝阻他, 应该会比较有用。
他刚拒绝了助教们的邀请，一来是助教们要忙, 二来就是魏拾遗自己的私心了。
不过王安石都拒绝了助教们的邀请，因此也不会轻易答应魏拾遗的邀请。他把纸笔放好, 直接拒绝道：“少年郎，你们俩自己去吃，我就先走了。”
--