只一个苏字，苏曼就从原本还和华国关系密切，近几年却十分紧张，甚至还在头阵子发生过战争的邻国老大哥说起，到国内的城市，江南周边的苏市，说起了那里的风土人情和特产特色，再到不仅是社员知道，在场知青也都知道的，随处都能挖到的，紫苏叶子的苏。
    而随着这一个又一个故事的引出，刚刚还只是写上了一个“苏”字的黑板上面，就又多出了几个能和它一起引发联想的字。
    “……这就是今天我们要学习的内容，我希望大家都能够记住它们，并和没能来参加今天扫盲课的社员们和孩子们讲一讲你们听到，并学习到的几个故事。”
    苏曼说话间，转身又在黑板的空白位置上，随手写下了麦秆公社四个字，像是一个真正的扫盲班老师，在面对参加扫盲的社员们一样，认真布置着下一堂课要讲的内容，对已经听傻了眼的知青们说道：“这是我们下节课要学习的内容，也是我们作为麦秆公社的一员都要学习的故事。不过，这要等到你们将今天学到的内容记下并学会写这个字以后才能继续讲。”
    说着，她拿起教鞭再一次敲了敲小黑板，对已经彻底被自己的故事吸引进去，且意犹未尽，还想继续听下去的知青们说出了她从小在电匣子里听过的，绝对经典的一句话：“欲知后事如何，请听下回分解——”
    知青们：“！！！”
    苏主任，永远的神！
    ……
    在结束了示范讲课后，苏曼才刚放下手里的教鞭，准备让这群还没能领会何为“教育魅力”的知青们进行学习、教研的时候，不算大的会议室里就响起了一阵阵热烈的掌声，和崇拜的夸赞声。
    看着面前这30个知青目光炯炯看着自己的崇拜眼神，苏曼莫名有点心里发毛。她心想，讲课是叫你们好好学习，不是教你们当迷弟迷妹啊喂！！！
    不过还好，知青们还算是有理智的。
    在这三十来人鼓掌鼓得手都红了以后，大伙儿也都明白苏曼刚突然走到前面给他们上起课是为啥了，就是为了给他们打了个样的同时，让他们知道了，为啥之前还对扫盲班的开班表现得十分积极的社员们现在不好好学习的原因，也算是给刚刚一直在说自己备课都十分努力，还小声抱怨是社员们不懂得进取的他们，留点脸面。
    知青们在惭愧的同时，也不忘激动地说道：“苏主任，你刚讲的可真好！我们听了您讲的课以后，可算是明白为啥大队里的社员们不乐意来参加扫盲班了……都是我们讲课不吸引人的问题，我们没能照顾到队里社员们都是没接受过教育的情况，也没能考虑到我们的上课模式太过枯燥，让社员们产生一定抵触心理的问题……”
    “既然知道问题所在，就要有所行动。”苏曼见知青们都面带悔意，自然愿意帮助他们学习更有趣的教学方式，让他们能够帮助更多社员学到知识。
    面对这些知青探索、向往的目光，苏曼不紧不慢地说道：“扫盲班的课程不算难，基本上都是简单的识字、书写和算数，这些都是可以通过不同的方式来进行的。像是识字，可以用我刚刚讲故事的办法来吸引大家的注意力，加深趣味性，让大家能够借助故事去记住这个字怎么写。你们不光可以讲故事，还可以通过绘画、朗诵、歌曲等等不同的形式，我希望你们利用你们所拥有的特长，去改变，去创新！”
    ——
    在通过苏曼亲身教学，彻底明白了何为“教学的魅力”以后，这三十个知青们就好像是开窍了一样，在暂停了一天的扫盲班课程以后，再重新组织社员们上课时表现出来的能力，几乎是在瞬间就俘虏了社员们的内心，让他们重新燃烧起对学习的热爱……
    好吧，并不是对学习识字的热爱。
    而是，对听知青们讲故事的兴趣。
    但就像是某句被引用的谚语一样：“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫！”
    苏曼可不在意让社员们感兴趣的，到底是读书识字，还是听故事，反正只要他们能在扫盲班里多认识几个字，多学会一些知识，那她组织扫盲班的目的就已经是达成了。
    她这样做的目的有两个。
    一是“读书可以明智”。她想要教会这些社员们一些能够约束他们行为的相关知识；
    二是“父母是孩子的第一任老师”。她需要社员们为现在还是娇嫩的花骨朵的孩子们起到一个榜样，好让这些已经在队里头自由惯了的孩子们能在不久的将来重建大队小学的时候，表现出更多积极的态度。
    不过现在说这些还太早，这些社员们还有的需要学习呢。
    尤其是对于这样大规模的扫盲工作，一切都还是任重而道远！
    但不管怎么样，在确定知青们已经可以胜任扫盲班老师这一工作后，苏曼就没再将心思放在已经越发平稳着陆中的扫盲班工作方面，而是将大部分注意力都集中到了妇女培训基地的进度中，与对郭屯生产大队大队长的选拔上了……
    第46章
    农村的夜晚,四处都是静悄悄的，能听见的，仅仅是那些只会在夏天出现的知了,伴随着河边青蛙一起,一叫起来就会叫个不停的声音。
    昨天刚下过一场雨,让原本就不算好走的土路变得更加泥泞难行。苏曼推着自行车深一脚浅一脚地,走在这条已经彻底从土路变泥路上,朝着公社的方向走去。
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